DIFICULTADES DE LECTURA Y ESCRITURA: Pakistán debe priorizar la falta de habilidades de lectura y escritura de los ciudadanos y debe lanzar un programa nacional que tenga en cuenta las comunidades multiculturales y de idiomas extranjeros del país.

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Publicado: 2020-03-03

consolador lectura y las habilidades de escritura son importantes para una amplia gama de objetivos de desarrollo, desde la participación política hasta la buena salud. Si las madres tienen buenas habilidades, la tasa de mortalidad infantil disminuirá significativamente.

Los niños de áreas donde las habilidades de lectura y escritura son bajas no solo tienen un mal desempeño en la escuela y tienen pocas perspectivas financieras, sino que también tienen una esperanza de vida más baja que sus compañeros de áreas donde la población tiene buenas habilidades de lectura y escritura.

Sin embargo, Pakistán nunca ha dado prioridad a mejorar las habilidades de lectura y escritura de las personas. Como resultado, las tasas de alfabetización pakistaníes han variado entre 57 por ciento y 60 por ciento durante la última década, muy por debajo del promedio de 67 por ciento en el sur de Asia.

En la región tiene Pakistán la segunda tasa de alfabetización más baja después de Afganistán, y el país ocupa el puesto 150 de 188 países en todo el mundo.

analfabetismo

También hay grandes diferencias de género: entre los hombres pakistaníes, el 68 por ciento sabe leer y escribir, para las mujeres la cifra correspondiente es del 45 por ciento. También hay una gran brecha entre la ciudad y el país, que tiene una tasa de alfabetización del 74 y 46 por ciento, respectivamente.

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Además, Pakistán y Afganistán son los únicos países de la región donde las diferencias persisten en la generación más joven, lo que indica que es poco probable que las tasas de alfabetización aumenten en el futuro cercano.

No es tan difícil encontrar la razón: el gobierno pakistaní no está invirtiendo en alfabetización. Una estimación muestra que el país introdujo alrededor de 15 programas integrales para mejorar estas habilidades en los años 1947–2005, pero la mayoría de los programas se suspendieron antes de tiempo, ya sea debido a un cambio de gobierno o problemas de financiación.

El gasto en educación para la alfabetización de adultos en Pakistán (ALE - Educación para la alfabetización de adultos) representó solo el 0–0,4% del gasto educativo total en el período 2009–2014.

Durante este período, cuando Pakistán debería haberse esforzado por cumplir con el programa Educación para Todos de la UNESCO de 2000, que reduciría a la mitad el número de analfabetos adultos para 2015, se utilizó menos fondos públicos para la educación.

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